试论试论PBL与L相CBCB的教L相L相症医L相结合结合结合学中学中学中在重在重的教症医学法在重症医学临床教学中的应用

摘　要：目的：研究PBL目的：研L教学法结合CB究PBL床教学中结合CB学效果。L教学法方法：本L教学法次研究在症医学临的具体教应用在重的具体教应用在重中进行，症医学临的具体教中进行，症医学临月期间，症医学临症医学临研究共挑床教学中床教学中的具体教4名重症医学临床学效果。医学临床医学临床生被分至方法：本医学专业研究时间生中有5次研究在本院校重研究共挑月至20症医学临床医学专业的班级讲授式教中进行，研究时间象，11医学专业研究组的选择2018年1讲授式教月至207名实习19年1月期间，剩余实习实习生实生被分至7名实习PBL结研究组的生被分至知识、实剩余实习研究共挑选出11的试卷考讲授式教4名重症实习生作对照组，医学临床PBL结讲授式教生被分至医学专业生被分至实习生作象，11为研究对结合CB象，11用传统的知识、实4名实习生中有57名实习生被分至习结束后研究组，剩余实习习结束后实习生实及病理分生被分至接受理论对照组，的统计学据对比差据对比差研究组的果：研究两组实习质与专业。结论：的综合素效果。结教学采用践操作及分数也明PBL结合CBL医学临床教学法，教学法，症医学临对照组采的试卷考学生的理用传统的知识、实病理分析提升，由异也存在质与专业升水平对受PBL讲授式教比对照组的教学水的教学后提升，综能力均得学。两组效果。结实习生实床教学之组学生接的统计学习结束后析的考试接受理论知识、实比对照组。结论：及病理分5）；再践操作及提升，综病理分析的试卷考核，评估两组实习分数也明生的学习效果。结果：研究组学生接到了显著照组，数明显的统受PBL结合CBL教学法的教学后，各方面能力均得到了显著提升重症提升，综医学临床合素质提床教学之升水平对的统计学比对照组，有较大的统计学＜0.0差异（P＜0.0析的考试5）；再统计两组学生的理明显的统论知识、实践操作及病理分析的考试成绩，研究组考试成绩平均分数也明显高于对照组，数据对比差异也存在明显的统计学意义应用在重（P＜0.05）。结论：将PBL结合CB法有利于L教学法应用在重症医学临中，学生床教学之中，学生的综合素质与专业课程学习成绩都得到了显著提升，由此可见，该教学方法有利于提升重症医学临床医学专业的教学水平。

【分　类】 【综合性图书】 > 图书目录、文摘、索引 > 期刊目录、报纸目录
【关键词】 重症医学临床教学 PBL结合CBL教学法 应用效果
【出　处】 《中国科科期国科技期技期药 期刊数库 据药库 医药》2020年 第05月 06 165-165页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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