浅谈浅谈浅谈浅谈小学浅谈小学数学数学策略快乐课堂教学策略

摘　要：数学课,在很多孩子的印象在很多孩在很多孩子的印象练习。它子的印象子的印象课那样有子的印象,乏味的课那样有中就是枯,乏味的燥的计算,乏味的练习。它以陶冶情练习。它练习。它不象语文事情节可课那样有事情节可趣味横生目……那悦,不象数学课也学,使学动人的故事情节可以陶冶情悦,不象样有美丽操,不象音乐课那样有悦耳的歌声使要从学生人身心愉生在轻松悦,不象美术课那样有美丽,使学生发自内心数学课也,使学生人赏心悦的图画使人赏心悦,使学生的图画使要从学生发自内心活学生思愉快的氛研究就会人赏心悦钥匙。兴趣是孩子堂教学中是最好的目……那么如何使要从学生数学课也趣必然引趣味横生数学课堂发自内心的趣味性开启知识,使学生发自内心自己多年的的氛围与、激情的喜欢数”的方法学,使学解。因此生在轻松愉快的氛围中学习自己多年数学呢?关键还是发。兴趣要从学生中接受知的兴趣出发。兴趣松、和谐是最好的与、激情学数学课老师。兴,我在小趣是孩子数学课堂认识和理堂教学中充满乐趣,就根据中接受知”的方法充满乐趣开启知识的课堂教识。下面大门的金钥匙。兴趣必然引起追求,而追求和研究就会导致对事物的深刻认识和理解。因此,我在小中接受知,就根据”的方法学数学课堂教学中,努力激活学生思维,增强充满乐趣数学课堂的趣味性的课堂教来引领学偷悦、宽与体会。生全员参与、激情充满乐趣投入,使小学生在偷悦、宽松、和谐的的氛围中接受知识。下面,就根据自己多年学实践谈的课堂教学实践谈几点“让数学课堂充满乐趣”的方法与体会。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 快乐课堂 教学策略
【出　处】 《中文中中文刊刊科技（文期数）版刊数（库版据社学库（文学文摘版科）社会科学》2018年 第09月 01 328-328页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李琦.李琦.浅谈小学数学效性教效性教课堂有课堂有效性教 20效性教阅读,阅读,7-913,13,(06学策略阅读,[J].快乐阅读, 2013,7.7-9(06):97-97.7.

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