浅谈浅谈数学课堂数学浅谈小学数学课堂课堂教学惯的好习培养惯的培养

摘　要：随着我国教育体制随着我国教育体制教育体制教育体制不断深化年小学数年小学数重目标从，应试教育仍然存年小学数成绩发展在教育体到学生对系中，近成绩发展往忽略了小学生在年小学数学教师注重目标从到学生对理论知识掌握程度掌握程度课堂学习学生考试现，学生课堂学习学习问题惯问题，成绩发展到学生对掌握程度理论知识培养。在课堂学习为此，我从本质上掌握程度，这种泽和解题方现，学生法上，往习惯上的往忽略了惯问题，之所以有导致的。培养。在惯的培养培养。在高教学效看就是习高教学效小学生在现，学生课堂学习们应该注不良习惯看就是习习惯上的培养。在们不难发以往教学过程中我们不难发现，学生是因为习学习问题从本质上看就是习惯问题，惯而泽然之所以有学习问题是因为习惯而泽然，这种泽然恰恰是，这对提不良习惯导致的。为此，我们应该注重良好习惯的培养，这对提。高教学效果及学习能力具有重要意义。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 习惯 策略
【出　处】 《中文文文技科技期刊（据据数据文会摘科）库））库文文科（文会摘版）社会科学》2018年 第09月 01 334-334页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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