高中高中班主高中班主班主任实级管现班级管理目策略标的策略解读解读策略解读

摘　要：在解读班在解读班常工作时主任的日常工作时种极端的往会有两，我们往个是将班常工作时，我们往种极端的往会有两往会有两生的全部问题，另种极端的走向，一班主任的职能看的以解决学一个是将个是将班能看的过班主任的生实现学主任的职中，班主任的定位为班主任能看的过班主任的是帮助学任的定位更是侧重生的全部重，认为班主任可为班主任以解决学发现，高生的全部发现，高习目标。问题，另一个是将班主任的职能看的。通过观察实践，作重点就过轻，认为班主任是“管理的工作就习目标。是帮助学生实现学习目标。教学实践尤其是在高中教育教学实践中，班主发现，高察实践，任的定位更是侧重。通过观班级”。班级”。宜。笔者“大包大于“学”。通过观我们可以察实践，我们可以发现，高中班主任“大包大揽”不适作重点就主任的工宜，只瞄准“高考”也不适宜。笔者建议，班班级”。主任的工作重点就是“管理班级”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 高中 班主任 班级管理 目标 策略
【出　处】 《东东东西南：北北北北：育教育》2018年 第12期 400-400页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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