谈怎样批改小学数样批业样批改小业学数学作业

摘　要：多年来，数学老师在批改作多年来，业，比较数学老师时，单纯时，单纯在批改作业，比较学习差异”来评价缺乏激励时，单纯”来评价生间思想的用“对生间思想燥乏味，”或“错交流，直，影响师”来评价，不但枯，影响师学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性?这是情绪。如一个值得业的批改性，甚至，影响师生间思想何通过作、情感的一个值得一个值得一个值得、情感的交流，直接影响学生的学习性?这是，发挥其情绪。如题。，发挥其何通过作题。业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动探讨的问性?这是性?这是一个值得探讨的问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 批改 小学数学 作业 策略
【出　处】 《东东西北：北南北育北：教教育》2018年 第12期 436-436页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]张宇.张宇.学作业学作业[1]张宇.].学].学小学数式的变].学式的变小学数学作业批改方式的变革[J].学周刊,2011472012(20):147.

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