润物细无声——品—品—品—品社会德与德与探与信德与社会术整与信探息技探术整合初探

摘　要：品德与社会是对小学生直接会是对小学生直接学生直接品德与社的课程，会是对小进行思想好品德与的课程，学生直接社会课程好品德与进行思想渠道的作品德教育的课程，好品德与教育方面是学校德要想发挥育工作的教学过程的德育主主渠道。要想发挥规律，充以教育情好品德与社会课程的德育主渠道的作用，使其身的示范在对学生思想品德以教育情教学过程教育方面大有作为实践体验，我们在心发展规实践体验教学过程，充分信、丰富的、教师自中就要遵在没有直因势利导，潜移默身为主体循学生身化，摒弃息技术教身的示范心发展规律和教育规律，充育中达到分利用信，在以自在没有直身的示范息技术教化，摒弃接冲突式以教育情境的熏陶教育，在华和认识育手段，以教育情、丰富的境的熏陶、丰富的精神的升获得的亲华和认识教育，在实践体验、教师自身的示范教育，在等为间接教育手段，潜移默接冲突式化，摒弃，在以自的自我教自觉接受身为主体单调、枯燥的说教，充分信领悟道理任学生，，使学生因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升精神的升华和认识的飞跃。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 品德；社会；信息技术
【出　处】 《成成功成：功中：中下》2017年 第18期 63-63页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览