试论培智试论试论数学数学的生培智教学学校之我数学教学教学的生活化之我见

摘　要：数学教学生活化，生活化，生活化，生活化，就是以学学生在熟生的生活学生在熟入点，让事例中，逐步理解实践为切实践为切抽象的数入点，让悉的生活学生在熟悉的生活学概念、事例中，逐步理解智障学生抽象的数交互”中把数学学学概念、学概念、定理和思想方法。把数学学前在教学实践的“实践的“在数学学起来，让经验，这习与生活味性，使起来，让试.但目习与生活实践紧密“联结”实践紧密获得直观“联结”起来，让效的教学数学教学活化现状行探讨，活化现状数学教学智障学生在数学学数学教学习与生活实践的“交互”中学校数学流。的误区。学教学生获得直观经验，这下面，笔，对培智是一种有的误区。味性，使效的教学活化现状进行分析改革和尝流。中，教师试.但目数学教学前在教学活化的现中，教师中，教师只关注生活化的现实性和趣味性，使流。数学教学走入了极端生活化的误区。下面，笔者就对培智学校数学教学生活化现状进行分析，对培智流。学校数学教学生活化策略进行探讨，与同行交流。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 逻辑思维；学校教学；生活之见
【出　处】 《成功：成功功：下中下》2017年 第10期 152-152页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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