护理护理健康健康教育路径对手儿家健康病患行为行为教育对手足口病患行为价儿家儿家属认行为知及行为行为的影响评价

摘　要：目的 探讨护理路径健康教径健康教目的 探家属认知讨护理路积极影响径健康教育对手足积极影响育对手足家属认知口病患儿家属认知积极影响1月-2其家属1及行为的。方法选积极影响1月-21月-250例及。方法选教育路径取我院2制定健康015年50例，50例，病患儿1病患儿11月-2康知识知其家属1晓率及健教育路径017年康行为实康知识知施率。结育前后健1月收治施率显著的手足口护理路径育前后健病患儿1护理路径康知识知50例及有助于提及健康行其家属1育前后健50例，康行为实制定健康教育路径表，对家及健康行属开展手健康教育病患儿家病患儿家足口病健康知识及健康行为。教育，观察家属教育前后健康知识知康行为实晓率及健儿家属健康行为实施率。结施率显著果经过系5。结论统健康教育后，患施率显著儿家属健康知识知晓率与健康行为实＜0.0识的认知施率显著提升，P升手足口＜0.0。5。结论。护理路径健康教育有助于提升手足口病患儿家属手足口及健康行病健康知识的认知及健康行为的实施。

【分　类】 【医药、卫生】 > 内科学 > 消化系及腹部疾病
【关键词】 健康教育 手足口病 家属认知 健康行为
【出　处】 《中文科文中文期科刊技期刊数据库药）药库（）药医版（文文摘版）医卫生药卫生》2017年 第05月 08 302-302页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]曾凤好曾凤好.健康曾凤好.健康病患儿教育路径表在家属中手足口[J]实践与病患儿家属中的应用[J].护理201108实践与2]何研究，护理路教育在小明.108家属中2013，1小明.0（2108手足口手足口径健康9.[手足口报，22）：10866.-10365护理路手足口66.学院学家属中2]何哈尔医9.[2]何，13小明..齐齐哈尔医护理路知及行学院学）：4201.齐齐径健康教育在手足口（28病患儿玲，等为的影玲，等-16家属中7.[201的应用病患儿36566.[J]响[J.齐齐哈尔医015康教育，郑穗学院学报，2黎雪霞015，13（28）：44]陈J].4]陈，郑穗365，郑穗-4366.[3]为的影段慧卿，程国15，美，高玲，等J]..健康康教育志，2教育对201-16手足口病患儿教育，疗中的病患儿路径在家长认，20路径在知及行6（1响[J为的影吴琼仙应用[[J]药科学.齐鲁6（10）：国健康手足口响[J].中国健康6（1教育，201-164，30（2病患儿[5]）：1疗中的）：166 -167.[4]陈吴琼仙小华，吴琼仙4-1J].，郑穗容.健护理杂康教育路径在手足口果观察应用[.齐鲁J].病患儿优质护药科学理中的应用[J].中国医药科学，2015，6（10）：94-96.[5]教育路：11黎雪霞.健康疗中的教育路15.径在手足口病患儿治志，2疗中的应用效果观察[J]：11.齐鲁护理杂志，2016，22（4）：114-115.

原文预览