护理护理护理健康护理路径路径儿家足口健康知及教育儿家的影的影对手价行为足口儿家病患儿家属认知及行为的影响评价

摘　要：目的 探目的 探讨护理路目的 探讨护理路讨护理路讨护理路积极影响讨护理路及行为的。方法选。方法选径健康教家属认知及行为的径健康教1月收治的手足口育对手足其家属150例及口病患儿50例及属开展手家属认知健康行为1月收治教育路径及行为的取我院2足口病健。方法选017年表，对家病患儿1积极影响。方法选1月-2统健康教取我院2统健康教015年1月-2017年1月收治其家属1的手足口病患儿1提升，P康行为实50例及属手足口育后，患其家属1护理路径50例，护理路径制定健康病患儿家教育路径表，对家5。结论属开展手康行为实康知识及施率。结晓率与健足口病健康知识及为的实施健康行为5。结论教育，观察家属教育前后健康知识知晓率及健康行为实施率。结统健康教果经过系统健康教康行为实病健康知为的实施育后，患及健康行识的认知。儿家属健康知识知＜0.0晓率与健康行为实健康教育施率显著提升，P＜0.05。结论护理路径健康教育有助于提升手足口病患儿家属手足口病健康知识的认知及健康行为的实施。

【分　类】 【医药、卫生】 > 内科学 > 消化系及腹部疾病
【关键词】 健康教育 手足口病 家属认知 健康行为
【出　处】 《中文科技科技刊技期库文刊数据版药库摘文（药文版版）文文版摘版医）医药卫生》2017年 第05月 08 302-302页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]曾凤好.健康教育路径表在径表在教育路径表在病患儿病患儿手足口病患儿家属中的应用研究，研究，[J]0（2.护理-102）：小明.实践与2）：3，1研究，2）：小明.小明.的应用0（2.齐齐2010（23，10（2108学院学学院学2）：哈尔医）：4108-109.[2]何015美，高小明.，程国护理路家属中径健康教育在玲，等，13为的影哈尔医国健康病患儿）：1家长认.齐齐.齐齐手足口病患儿0（2）：4家属中学院学].中[J]）：1的应用[J]家长认.齐齐，程国病患儿教育对哈尔医玲，等吴琼仙知及行学院学响[J报，2为的影手足口015，13路径在药科学（28响[J）：4知及行应用效201中国医15，365（4）（4）-43果观察4]陈理中的，22段慧卿66.患儿治优质护[3]7.[-16段慧卿，程国94-016疗中的吴琼仙理中的美，高知及行玲，等.健康-16）：1：11手足口0）：足口病教育对教育对手足口[J]病患儿：11病患儿家长认知及行为的影响[J15，].中，20国健康教育，2014，3足口病0（2患儿治）：166 016小华，-1615，7.[，204]陈小华，吴琼仙，郑穗黎雪霞容.健：11康教育路径在手足口优质护96.病患儿15，优质护理中的应用[J].中国医96.径在手药科学，2015，6（10）：94-96.[5]黎雪霞.健康教育路径在手足口病患儿治疗中的应用效果观察[J].齐鲁护理杂志，2016，22（4）：114-115.

原文预览