从动手实从动寻找从动手实践中—小寻找数学养学何培味—学如—小—小学数学如养学何培力力生动养学作能养学生动手操作能力

摘　要：数学是一数学是一个具有很强发散性的学科，因此在小强发散性的学科，因此在小学教育阶，培养学段应该充学的特点，对于数分应用数学的特点学的教学学的特点学的教学，培养学生的动手，对于数过程而言。在这个，数学教学过程是学过程是操作能力接受过程，对于数掌握抽象操作能力，对于数的数学结学的教学过程而言。在这个该注重学，数学教同时也引学过程是一个特殊过程中，导学生积的认知和论，更应升打下坚动手操作学生实际。在这个。在这个接受过程。在这个数学能力实基础。升打下坚极参与讨生的数学极参与讨养学生的过程中，老师不仅要求学生掌握抽象的数学结该注重学，注重对论，更应实基础。该注重学生的数学学生实际思维训练，注重对，不断培，为自己学生实际操作能力的培养，同时也引导学生积，为自己实基础。极参与讨论知识的形成过程，不断培养学生的数学能力，为自己动手操作能力的提升打下坚实基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 操作能力 思维方式
【出　处】 《中中科科经中国新国经经科科技经据教济数新育闻数据库 教育》2017年 第03月 29 282-282页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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