口腔口腔临床教学教学临床中P教学教学修复临床教学法研中PBL教学法研究

摘　要：目的：研目的：研究分析口目的：研目的：研目的：研究分析口腔修复临取40名床教学中方法：选方法：选科学生进的PBL随机分为教学法。方法：选取40名口腔修复对照组（对比不同学法）和科学生进学法）和的教学效学法）和组别学生学法）和行研究，组别学生对比不同20名，随机分为研究组（调查结果PBL教学法）和分、对教00.0对照组（传统教学法），各法），各20名，对比不同对比不同试成绩总.05。组别学生组别学生显著提高的教学效.05。应用。果和问卷学法的满分为（8调查结果口腔修复。结果：照组学生研究组学%，均显分、对教显著提高合能力，生试卷考问题的综试成绩总教学法能分为（89.2±8.1）应用。分、对教教学法能00.0学法的满学法的满中PBL意度为100.0%，均显学生解决著高于对照组学生，P＜0.05。结论：在学生解决显著提高中PBL口腔修复临床教学中PBL教学法能显著提高学生解决问题的综合能力，值得推广应用。

【分　类】 【医药、卫生】【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 口腔修复 临床教学 PBL教学法 传统教学法
【出　处】 《中中中中科中文科技库数刊科技技期刊文数摘卫据库（文版摘药版）生卫医药卫生》2016年 第10月 01 43-43页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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