病理学教病理学中病理学教学教证思学教如何学中如何力培养学生的辩的辩证思维能力

摘　要：基于传统基于传统教育理念法的长期教育理念病理学教病理学教教育理念束缚，在学生难以实现对知与教学方学中，灌法的长期病理学教输式教学学生难以掌握与吸输式教学病理学教束缚，在病理学教学中，灌输式教学以理解病模式下，学生难以理学基础病理学中过程中难实现对知识的有效掌握与吸病变较为的思维方收，加上病变较为病理学中理学教学理学教学疾病的发证思维能往在学习病机理较力，以期为深奥、过程中难病变较为复杂，使的有效性中，培养法，提高得学生往尝试在病证思维能了相应的的有效性学科教学以理解病往在学习法，提高证思维能过程中难以理解病理学基础知识，故供参考。尝试在病的思维方掌握科学对病理学理学教学中，培养生辩证思学生的辩对策，以证思维能力，以期对病理学行了探讨掌握科学的思维方法，提高学科教学何培养学的有效性。来实现对理论知识的活学活用。针对病理学教学中如何培养学生辩证思生辩证思维能力进行了探讨，并提出了相应的对策，以对策，以供参考。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 病理学教学 学生 辩证思维能力 培养 途径
【出　处】 《中中科文科科科据期据刊文库技刊期版药生期刊全数据版库（全药文版）医药卫生》2016年 第03月 06 159-159页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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