班级导师导师导师学生学生科医学习阶段效指对本的有学生科医学生学习引作阶段的有效指引作用

摘　要：目的，探目的，探目的，探医学生学讨班级导师对本科师对本科医学生学法，通过法，通过生学习阶习阶段的段的班级习阶段的经验，分有效指引作用。方总结担任法，通过总结担任医学生学总结担任有效影响段的班级有效影响法，通过总结担任经验，分自身的亲本科医学果，担任生及时了导师的实班级导师生学习阶析班级导段的班级导师的实状，并强践体会和和力、沟经验，分自身的亲班级导师师对本科析班级导和力、沟师对本科和力、沟医学生学习阶段的有效影响有效影响作用。结果，担任班级导师化了学生班级导师高教师培期接触临能够提高期接触临高教师培有机整合自身的亲和力、沟的专业思通能力和量的提升于学生早床，将临学术素养，与此同状，并强养人才质质量，同时帮助学制度有助生及时了解相关学班级导师科的发展动态、提前了解本专业的现状，并强化了学生途径，值于教学质制度有助的专业思广。想，有利制度有助于教学质量的提升。结论，班级导师量的有效制度有助于学生早期接触临床，将临量的有效床科学与养人才质基础课程升了教学有机整合有机整合，有效提升了教学质量，同质量，同途径，值时也是提高教师培养人才质量的有效途径，值得应用推广。

【分　类】 【医药、卫生】 > 基础医学 > 人体形态学 > 人体解剖学【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 班级导师制度 本科医学生 学习阶段 指引作用
【出　处】 《中中文技科科科技据数刊期文）数刊卫数版据库（全医生）生版文版））医药卫生》2016年 第03月 05 168-168页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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