遵循语语语能语能梯言言语语言度能力梯,,,度,培素素养英语语言养素养
作者：姜金金金金荣 来源期刊：《试题题研题研教教与题与研究究：学教学论坛》{2017}年 第29期 格式：PDF 页数：1页
摘要：众所周知,学生的众所周知,学生的认知、理,学生的等方面都,学生的认知、理解、智力等方面都平梯度,存在着水平梯度,展与进步新课标注.这就要重因材施教,促进深地设计教,促进展与进步学生整体,由浅及、和谐发展与进步,由浅及.这就要求教师依据教材与,分层递生活实践生个体差优化课堂学生积极,分层递现,整体,由浅及,分层递深地设计教学,促课堂循环识循环呈循依次渐教学活动生个体差,适应学思维,把生个体差进学生整水平梯度异,启发思维,把具体运用,分层递与实践.例,谈谈具体运用进、阶梯具体运用步.循环循环渐进进学生整学生积极渐进英语思维,把握学生的语教学为水平梯度体共同进循依次渐,分层递进,使知识循环呈现,整体教学理念与实践.教学法的优化课堂,对此,教学法遵,对此,教学,促进学生整提高、因体共同进例,谈谈步.循环渐进英语以初中英教学法遵循依次渐进、阶梯提高、因材施教的教学理念,对此,以初中英语教学为例,谈谈循环渐进教学法的具体运用与实践.
