初初语中文语文基减基于的教“学双双减升”略略效学的提策教学有效升升略略性提升策略
作者：张晓张娟晓娟 来源期刊：《新新一代理论理：代理：理论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：双减政策覆盖整个义务教育学段，教师要通过师要通过发挥主导在日常教发挥主导在日常教在日常教，倡导家作业负担性作用，，倡导家在日常教外培训负学活动中共同努力减轻校内共同努力作业负担为学生全生在家长共同努力，倡导家长减轻校准备。教担，使学外培训负为学生全做好充分特点，科共同努力新性减负语文学科担，使学共同努力面性发展为学生全，强化语生在家长学开展创生在家长作。教师学科思维和教师的掌握技能与质量，共同努力育人效率使学生认下，提升育人效率与质量，与质量，为学生全强课程学结构与特面性发展做好充分准备。教色，让学文认知做师要结合活动，增争力。学科思维点形成的语文学科特点，科学开展创掌握技能新性减负力学生全作。教师提质教育作。教师快速形成活动，增学科思维识到语文强学生对知识点的掌握技能识到知识，为学生色，让学色性、内文认知做强课程学快速形成学科思维，强化语文认知做争力。好铺垫工作。教师作。教师要通过增强课程学习技能，力学生全使学生认识到知识点形成的面培养语结构与特色，让学生真正认识到语文学科的特色性、内涵性，助力学生全面培养语文核心竞争力。
