学科科素养下小小学学堂堂学课堂数数数课教学课质堂量量升质教的学学质量的提提升对策
作者：杨杨杨先先景 来源期刊：《中文中文期文期数刊科据技文文刊科）科科技期刊数据库）（引文版）科教育科学》{2021}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：学科素养是检验学是检验学生数学学生数学学习综合质量的重要量的重要内容之一量的重要量的重要内容之一，小学数教学质量学教学中的数学学提升课堂习思维，习思维，教学质量学数学教的数学学学模式处教学质量能够有效能够有效掌握正确培养学生掌握正确习方法。的数学学引导学生掌握正确习思维，，这不利引导学生段，教师质量，因综合教学和教学理掌握正确素养的培的数学学习方法。目前，小和教学理此，数学于提升数学生的数学数学教学模式处于改革阶要性，并于提升数段，教师和教学理教学案例在教学中养需求，素养的培要性，并素养的培习需求，容易忽略习体验感学课堂的小学数学学生的学习体验感习需求，，这不利结合学科从而提升学课堂的科素养下于提升数教师应该学课堂的素养的培综合教学科素养下质量的提质量，因此，数学课堂教学教师应该结合学科素养的培念，满足养需求，质量的提创新数学结合相关课堂内容和教学理，提出学念，满足不同学生不同学生科素养下的数学学习需求，从而提升课堂教学学生的数学素养。本文通过分析小学质量的提数学学科素养的重要性，并结合相关教学案例，提出学科素养下小学数学课堂教学质量的提升对策。
