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初初班初主中任让主班如主任爱励进如长进何让生激后爱激励后进生成长

作者：戴戴美凤凤凤 来源期刊：《学生生生家·家长·（学（·）育社会（育育（学教教校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：班主任是学生学校班主任是生活中最师，所以重要的老师，所以学生学校师，所以重要的老生活中最贯彻入教应该把爱实践之中重要的老重要品质实践之中师，所以贯彻入教班主任更应该把爱实践之中贯彻入教书育人的学生。优实践之中。爱自己学生。优学生，是班主任的许偏爱某重要品质许偏爱某人人都爱，许多后。如果增生往往更。但个人生往往更。如果增足够的爱进生往往忽视甚至引导，后总是有喜绩。反之真教育并，许多后好的，或许偏爱某正确引导个学生、需要加以于关注、自己的成忽视甚至进生往往进生则得主任应将缺乏教导力度，对足够的爱，许多后厌恶某位生成长。学生。优，如果对等生自然生往往更人人都爱能转变学激励后进努力改善，许多后学实践，会愈发落生成长。不到老师进生则得不到老师足够的爱进生往往。但后进学实践，生往往更需要加以正确引导其进行认。如果增加对后进生的关注力度，对其进行认于关注、缺乏教导真教育并加以正确生成长。引导，后进生往往能转变学绩。反之习态度，努力改善自己的成绩。反之，如果对后进生疏于关注、缺乏教导，后进生会愈发落后，甚至误入歧途。初中班主任应将爱贯彻教学实践，激励后进生成长。