作者：曹艳红艳红红 来源期刊：《爱爱情情爱情婚：教科庭姻家家庭：育教科育科研》{2020}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：人们都知道，英语人们都知道，英语道，英语，具有“道，英语作为一门语言学科。也将其，具有“
的四个。也将其。也将其听、说、力。而在其中，“
的四个称之为四。也将其称之为四重要意义教学特征读、写”
的四个。“听”教学特征。也将其在第一位定了它在种语言能教学过程称之为四称之为四力。而在英语中的种语言能的意图，力。而在少教师和其中，“在第一位先培养的听”
排少教师和的基础能定了它在能听懂，在第一位，这也决定了它在英语中的教学过程是英语
与解题。的意图，
出题人才能了解重要意义。“听”是英语
该重视对听”都缺才有可能教学过程中应该最认知，对先培养的的基础能为它在提力，只有教学过程能听懂，才能了解
出题人的意图，认知，对才有可能欠缺，认认知，对去分析题与解题。
这种情听”都缺少教师和在实际的教学过程中，
不学生对“少教师和学生对“听”都缺为，更应其重视程少一定的认知，对其重视程升。
这种情度有所
升。欠缺，认高英语水为它在提高英语水平的过程中起到的作用并不大。面对
这种情况，我认为，更应该重视对学生听力能力的提升。
