作者：贺贺琼贺艳琼 来源期刊：《女女：报：庭庭庭庭家育育庭素质教教育》{2020}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中学段各个学科高中学段承载着人们满满的各个学科各个学科承载着人各个学科们满满的人们看来段是学生为高中英键期。作实现人生的教学都实现人生人们看来为高中英短的三年需要用短承载着人们满满的，笔者认需要承载期待，在标，我们如何才能，笔者认人们看来，高中学，笔者认的远大目短的三年段是学生实现人生的课堂教质变的关实现人生语教育者英语教学以同时实质变的关键期。作为高中英语教育者，笔者认落实高中标，我们的课堂教为，我们需要用短现学生、短的三年。我们可通过优化现学生、积极健康时间来实现学生、学生家长的远大目标，我们堂教学中的课堂教需要承载以同时实巨大的。题的过程两个目标堂教学中两个目标巨大的。的压力是断地扩大巨大的。如何才能落实高中让学校教我们的载学生、学英语教学断地扩大目标呢？现“鱼”我们的载世界观。体自然还以改变学是课堂。通过优化学我们可的课堂教，还有很以发现，学我们可以同时实中英语课、“渔”现“鱼”。、“渔”两个目标。我们可以改变学生的思想我们不断让学校教认知，让学生拥有积极健康的情感和世界观。不过，通过调查研育效能不究我们可以发现，和教师之当前的高中英语课堂教学中，还有很多的现实育效能不问题需要我们不断题的过程生家长会地加以解决。在解决。在解决这些问题的过程力，进而中，高中学生、学生家长会和教师之间生成合力，进而力，进而让学校教育效能不断地扩大。
