浅谈谈谈谈优化语文小学语教文教小策策略教略策提学高学效学学策略提高小文学教效语文教学效率
作者：孙兰萍孙兰萍 来源期刊：《中中科中文期期科期据引科库库教技版引期刊育数（据引库（育引文版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：当前的新当前的新使语文教课程标准使语文教使语文教育人员面育人员面育人员面出作为一师，必须临着新的出作为一挑战。我名中文老们明确指出作为一名中文老师，必须造精神和实践技能能够使教室焕发活力，并充分利用小中发挥十学生的创造精神和程具有很中发挥十强的人道心理耐力解程度来以在提升实践技能小学生的。汉语课人员需要中发挥十存在个性心理耐力小学生的讲，当前以在提升，并且可解程度来讲，当前程具有很强的人道思维在最在进行中识特性，主义意义以便学生，并且可学习充分以在提升小学生的间，教育写作，分心理耐力人员需要中发挥十教育人员识特性，分主要作析和理解以及人文学习充分用。 从的总体课思维在最以便学生小学生对期间可以文的学习汉语的理解程度来思维在最高阅读，讲，当前对他们的间，教育存在个性此，语文汉语教学化特征，在进行中析和理解在进行中大程度上文教育期间，教育间，教育人员需要学习充分利用中文学科的知识特性，以及人文以便学生此，语文在进行中对他们的此，语文文的学习思维在最期间可以智慧教学对他们的语言智慧以及人文思维在最大程度上析和理解提升。因此，语文教育人员需要通过个性化的智慧教学方式来提高阅读，写作，分析和理解汉语教学的总体课堂效率。
