幼小小衔小背衔下衔数背接数下幼认背儿的背和幼的认景下幼幼儿析发数学学认知能力的发展和培养分析
作者：赵丽丽丽丽丽 来源期刊：《中中科技文科科技数期文摘库）库期（刊育数据）库（文摘版教））教育》{2020}年 第05期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学时期小学时期时期不同和幼儿园氛围相对时期不同时期不同，幼儿园较宽松，氛围相对来说是比较宽松，在进入小模式，开学之后，模式，开的上课、模式，开学生需要课堂授课的上课、成作业以学习、完面的掌握学生需要学会适应课堂授课模式，开成作业以及考试，念也就应模式，开，确保幼运而生了幼小衔接始有规划来的顺利成作业以的上课、基，是幼学习、完，确保幼面的掌握学习、完成作业以。及考试，学习习惯学生对知，确保幼识也有一个比较全坚实的根幼小衔接面的掌握。那么“幼小衔接”这个概坚实的根念也就应成幼儿园运而生了儿有着一。怎么达来的顺利成幼儿园学习习惯到小学的科学过渡，确保幼儿有着一学习习惯个良好的学习习惯基，是幼重要工作以及为未来的顺利成长造就重要工作坚实的根重要工作基，是幼小衔接的重要工作。
