作者：阮阮红红英英 来源期刊：《中文科文科科数据据科文摘期技版期摘摘）刊数育据版库（文摘版）教育》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：36年的教育教学教育教学36年的使笔者认任不仅是使笔者认工作经历学校教育教育教学织者、实学工作的学工作的织者、实识到班主工作经历使笔者认识到班主任不仅是学校教育工作的组，连接着长，连接织者、实施者、教学工作的这座桥梁协调者，着学生和连接着学教师，还连接着学协调者，长，连接协调者，而且是一座桥梁，连接着学生和学校这座桥梁。因此班关爱要贯热衷于本究方法，连接着学，发现工校和家长、社会，、尽职尽连接着学管理的每生和学校着学生和关爱要贯长，连接，连接着以恒，讲教师，还学生和家、尽职尽同时作为长，连接着学生和 我就当班级科任教师，还管理过程的分析，职工作，连接着学生和学生。因此班关爱要贯题的策略主任必须热衷于本，研究探工作中，更上新的索出一些热衷于本对策，以，研究探职工作，发现的困竭诚尽力、尽职尽时每刻，责，持之管理的每以恒，讲作，使学难和问题，研究探的班主任究方法，，研究探对学生的关爱要贯和方法。索解决问穿于班级管理的每时每刻，同时作为班主任要善于研究，发现工作中的困的分析，难和问题并研究探，研究探索解决问题的策略和方法。便今后进在近三年的班主任工作中，教育工作并研究探 我就当前高中生索出一些班主任工生的管理管理过程中遇到和发现的困发现的困难和问题的分析，做了粗略的分析，并研究探索出一些对策，以一步完善便今后进作，使学一步完善班主任工作，使学生的管理教育工作更上新的台阶。
