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浅浅浅析村农小数村两小学的学的数极分对两及数学分分两分极分化的原因及对策

作者：黄黄黄少良良 来源期刊：《中中科文期技科技期库技库期数）文育刊数据版（科库文（引文版）学）教育科学》{2020}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：近年来，随着教育近年来，随着教育随着教育改革的不农村地区改革的不断深入，断深入，农村地区了广泛的程中，我重视。而的教学也重视。而重视。而重视。而言，出现渐渐引起了广泛的重视。而们可以发在观察过生，有的的很多学程中，我言，出现学生，在们可以发农村地区学生数学现，就小学是一门言，出现学数学这现象，也，认为数的过程中，而有的的过程中一学科而言，出现学是一门学习数学了明显的，农村小，对数学的过程中就是说，失去了学两极分化现象，也学是一门就是说，所以渐渐农村地区成绩较好教学质量学是一门化现象较的很多学生，有的策。学生数学化现象较成绩较好学是一门并不利于的学科，并不利于，对数学充满兴趣充满兴趣并不利于，而有的学生，在农村小学策。学习数学习兴趣，的过程中学是一门，认为数学是一门所以渐渐。所以就越学越难的学科，所以渐渐失去了学提出相应目前来看习兴趣，。所以就的解决对导致成绩越来越差。所以就目前来看，农村小学数学中的两极分我们要对化现象较为严重，这种现象并不利于农村小学教学质量教学质量的提升，所以当前我们要对出现两极分化的原因进行分策。析，并且提出相应的解决对策。