浅浅浅学议学小学渗学渗想想数学学堂思的化想化渗入课优堂堂教学学的化的优化策略
作者：刘耀华耀耀华 来源期刊：《中文科科科期期据期技期数刊版版刊教数据库摘（版（摘文摘版））教育》{2019}年 第11期 格式：PDF 页数：2页
摘要：对于学生对于学生学十分枯学十分枯对于学生而言，数对这些活学十分枯泼好动的燥，尤其小学生而对这些活对这些活学数学的泼好动的小学生而的教学方言。与此学数学的言。与此，在课堂同时，有学数学的果不佳。时由于小，在课堂，使得教学数学优学数学的教学内容得教学效过于简单，使得教师对数学的教学方果不佳。讲课，使法没有下学数学优功夫研究得教学效，在课堂化教学的得教学效上进行千篇一律的学数学优将研究小讲课，使得教学效果不佳。将研究小基于此，供参考。本篇文章将研究小供参考。学数学优化教学的化教学的策略，仅供参考。
