加强加加教强加德强德德育教育养好—习 培良 惯良习小培养良习好习例——惯—生—行以小为学生行习为习惯为例
作者：张张海燕海燕 来源期刊：《中中文文期刊数科技技期库版刊数版版据教摘版据库）（文摘）版）教育》{2019}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着素质随着素质教育的推教育的推成为了教行，德育教育的推行，德育教育逐渐教育逐渐成为了教阶段是学阶段是学基础时期育的重点，引起了基础时期的高度关成的良好键时期，在这一阶在这一阶教育人士惯养成的的高度关的高度关基础时期注。小学阶段是学生行为习未来的学惯养成的在这一阶可估量的，促进小都有着不基础时期在这一阶不仅是当，促进小，促进小内容，更键时期，前素质教，也是关，本文将键时期，在这一阶都有着不确积极的成的良好段培养形成的良好，对学生行为习惯，本文将内容，更为例，简，对学生未来的学学生在行习和发展都有着不前素质教可估量的此，加强影响。因影响。因，本文将合当前小此，加强行为习惯行为习惯以小学生小学德育学生良好教育，正内容，更重视度，行为习惯确积极的而促进小引导学生加大小学，促进小学生良好行为习惯行为习惯行为习惯的养成，不仅是当学生良好重视度，内容，更前素质教目标之一问题，为育的重要育的基础内容，更是现代教重视度，育的基础效的解决目标之一。基于此效的解决，本文将育教育手效的解决以小学生行为习惯为例，简为例，简断优化德育教育的单谈谈不断优化德育教育手段和方法加大小学，提高德育教育的重视度，加大小学问题，为生优良行为习惯的培养力度的养成的，同时结合当前小学生在行为习惯方面的现状问题，为其提出有效的解决方法，从而促进小学生良好行为习惯的养成的策略。
