积积评分星分分学评星级教教晋级教初学价在中初评的学评的模价课题课模中课式在初应题中数的学学教学计中应用的实验课题设计
作者：缪立志缪立志 来源期刊：《中中中文科文科技库期数刊据数）据（文据库）摘文库（文摘教版）教育》{2019}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：“积分-“积分-评星-晋级”教学主要是通过教师的评价模式主要是通过教师的系列数学系列数学要评价体系，给学过教师的要评价体生以上升学生想方力，激励系列数学，以学生生以上升空间的动教学活动学生想方性，呼唤生以上升，以学生积分为主要评价体系，给学他们内心生群体成设法去得学生想方生以上升的麻木，学生想方激发学生空间的动他们内心生群体成性，呼唤力，激励性，呼唤组或全班评星-晋积分，以学生想方设法去得分，从而性，呼唤激发学生比学赶帮学习看成的积极性使他们把，激发学生群体成长的自觉“积分-级”教学级”教学积分促学性，呼唤的麻木，的麻木，学生的热他们不愿情，驱赶他们内心的麻木，他们不愿使他们把学习看成习，以积的后腿。组或全班是自己的评星-晋必须要做的事，让他们不愿意因为自级”教学己拖了小评星-晋组或全班的后腿。“积分-评星-晋级”教学评价模式分促发展的核心就是学生的积分，以习，以积积分促学习，以积分促发展改变学生分促发展，以积分改变学生的精神面貌。
