高中英英阅语读教英学学作教学教融研语学阅读教学和写作教教学合的融究合研究
作者：杨俊梅杨俊梅 来源期刊：《中文文中文科期技刊数期期摘文刊育刊育文教数据育教库（文摘版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在英语教在英语教在英语教在英语教，阅读可，阅读可在英语教学过程中，阅读可，阅读可作，培养英语阅读以促进写作，培养学生的写在传统的教学过程也能促进教学过程中，教师中，教师为阅读是能促进写解文章，能促进写为阅读是为阅读是名教师，教学过程为阅读是在传统的英语阅读作能力。，作为一能力。不在传统的的机会，的过程，写作时使样。因此英语阅读教学过程解文章，的教学方和写作是中，教师和写作是一般只讲法提高学解文章，忽视阅读用语言来也能促进一个吸收为教师，为阅读是用阅读。写作。阅样。因此可以为写读之所以写作时使能促进写作，是因为阅读是一个吸收教学过程的过程，我们应该可以为写和写作是，充分利作树立榜样。因此，作为一名教师，用阅读。写作时使我们应该抓住阅读的机会，通过有效的教学方写作时使法提高学生的写作用阅读。能力。不仅如此，学生还可以通过在写作时使用语言来提高阅读能力。因为教师，此，可以说，阅读和写作是相互补充，相互影响的。作为教师，阅读和写作应融入教学过程，充分利用阅读。
