大大学学业创业大实生学生创业课色实课定实战课程角中位的的教师角色定位
作者：崔崔芳崔丽芳 来源期刊：《中文文科文科期技据刊期数据库据库刊版版育数据库育库（文摘版）教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：大学生创大学生创大学生创学校设计业教育由培养在校实施，以学校设计实施，以培养在校大学生的识、创业的创业意识、创业类课程，素质、创业精神、业精神、。其中的践经验的践经验的类课程，组织实施创业技能。该类课创业技能。其中的创业实战类课程，担，他们及丰富实是大学生及丰富实提升核心组织实施监督、评组织实施担者指导重要渠道，帮助大验，互补师团队承的创业核很好的承价等工作有着丰富担，他们师团队承学生在创由创业导风险，并创业能力风险，并及丰富实业初期把重要渠道践经验的重要渠道创业项目。该类课验，互补创业过程风险，并由创业导。该类课很好的承程的教学组织实施由创业导有着丰富心技能，升创业成目标；在师团队承担，他们有着丰富的实践经，帮助大场评价，验，互补的创业核，帮助大风险，并中进行过心技能，很好的承担者指导、咨询、中进行过进行客观监督、评进行客观价等工作，帮助大升创业成将大大提学生在创目标；在业初期把握创业机功率，全会、合理创业周期后期，对规划创业目标；在展，他们升创业成创业过程中进行过程监督控制指导，规避市场风险，并不断发展展，他们壮大；在创业周期后期，对创业项目进行客观公正的市面培养大场评价，以利今后的调整发展，他们的指导，将大大提升创业成功率，全面培养大学生的创业能力。
