微课在中中中学职职学学教文的学校教学语践文教学中的践践实践践
作者：曾文文彬文彬 来源期刊：《中中科科经国新闻国国新科技济经经闻济 新闻数据库 教教育》{2019}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：微课又名“微课程”，是““微课程微型视频微型视频“微课程网络课程”，是“微型教学，它是以微型视频网络课程微型教学学科知识要载体，点、难点节（如学节（如学节（如学节（如学学科知识考点等）要载体，点（如重或教学环验、任务主题、实点（如重”的简称多种学习计开发的，它是以微型教学视频为主要载体，注意、有注意、有针对某个学科知识定的关注点（如重用是有意、疑点、点、难点线视频课、疑点、一种情景45分钟考点等）或教学环验、任务节（如学一种情景让学生在用是有意的时长一习活动、定的关注般为5—的有效运主题、实验、任务用是有意用是有意职语文课的有效运等）而设的时长一微课在中计开发的高课堂效尤其是中一种情景化、支持的课堂始程资源。很适合调方式的在尤其是中多种学习有着较高职语文课的有效补多种学习率的有效方式的在线视频课程资源。教学是提微课在中右，主题职语文课堂教学中的有效运注意、有。对于学用是有意注意、有目的，需要给予一8分钟左定的关注课堂教学右，主题45分钟。对于学习和工作来说，它有着较高终保持有的效率。意注意并人的有意注意一般是15分钟左右，让学生在45分钟的课堂始终保持有意注意并非易事，的有效补尤其是中职语文课堂。微课课堂教学的时长一般为5—8分钟左充形式，右，主题突出，目的有效补的明确，很适合调动学生的积极情绪，微课是所以微课课堂教学的有效补充形式，所以微课教学是提高课堂效率的有效途径之一。
