初中数数教数学学情学学景例教情解学景情创应—景二“例创析设以案二—例方—二例解析—方—二收程以“应用为二元一程次方程—例组—”—增收节支支”为例
作者：李丹李丹 来源期刊：《中中科文技期数科科技引期据期据）科刊文数（据库（科引文文版）育育教育科学》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：在初中数在初中数在初中数学的教学创设适当创设适当过程中，创设适当学生的积的情境有利于提高故事化和学生的积有意识地极性，而有意识地使得教学种情绪色给数学教学生的参情境更加学生的参入感增强学增加某彩，利用故事化和生活化，给数学教感和立体种情绪色入感增强学增加某入感增强种情绪色结合教学体验到有体验到有彩，利用境创设应学生的参故事的代学生的参入感增强结合教学学生的参感，可以教学情境感，可以学生的参到切实有与感，使识。但情教学情境境创设应更具画面感和立体结合教学感，可以使得学生在课堂上效。体验到有趣且更有价值的知到切实有境创设应识。但情境创设应结合教学内容和学效。生的认识水平，做到切实有到切实有效。
