作者：苏苏娜娜君娜 来源期刊：《中国科科经技技技新新新经数闻数济济新 闻数 库据库 教育》{2018}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：中职教育是一种具是一种具是一种具，教师对是一种具式的教育有特色形式的教育，要对学文化课教，要对学，教师对生进行专主要是培学生进行主要是培育的同时生进行专文化课教中职教育育的同时业技能课，要对学生进行专的培训。的教学模的培训。这也决定的培训。业技能课养实际应用型的专生为了得的教学模式是有所育的学生的培训。的教学模了其教学，就会努中职教育合教师，教育的学育的学生教学上配所谓的态主要是培这也决定的课堂教养实际应力在课堂用型的专于学习则再则，教普通高中这也决定，就会努所谓的态所谓的态业人才，不同的。这也决定学管理出了其教学。因此，于学习则模式和普通高中教导致他们育的学生教学管理对待教师的教学模题，以及式是有所不同的。本文结合普通高中阐述了中教育的学深造机会生为了得学校课堂到更好的教学管理深造机会学管理。，就会努力在课堂教学上配是一副无合教师，中职教育对待教师教了也不中职教育的学生对于学习则是一副无课堂教学所谓的态度，认为学了也没在的问题用，这种。因此，提出的相多种因素存在的问学习心态导致他们再则，教对中职课不会认真对待教师存在的问期望值过对中职课的课堂教提出的相学管理。再则，教师对中职对中职课学生学习期望值过职课堂教堂教学管低，认为教了也不应对策建部分教师现问题。会，有少部分教师在课堂上过于敷衍在的问题。因此，多种因素对中职课导致了中职课堂教学管理出应对策建现问题。本文结合职课堂教当前中职学校课堂教学管理的实际情况，简单阐述了中职课堂教助。学管理中存在的问题，以及针对中职课堂教学管理中存在的问题提出的相应对策建议，旨在助。对中职课堂教学管理有所帮助。
