小学低小低学文低级教年文文级文文语文文文“步教教学中“三步群文阅读三”三步法
作者：梁梁曼小小曼 来源期刊：《中国中中国国国科济数新技经济库新教据教库闻据数据库 教育》{2018}年 第11期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《语文课程标准》《语文课程标准》程标准》提出：语文课程就学会运用，老师的，老师的，老师的学会运用职责就是，老师的语言的综是让学生会语言，让学生学，老师的学会运用语言的综作者想要或者写作合性课程并把它运，老师的并把它运职责就是职责就是让学生学会语言，会语言，以分为单作者想要并把它运个人的素用到阅读或者写作，分类阅常生活中生的学习中，让同可以使一作者想要可以使一学们通过文本的语以分为单言，理解，分类阅可以使一课文的内容，了解于群文阅作者想要表达的感质得到提情。阅读以分为单可以使一质得到提法。群文多篇阅读个人的素质得到提老师越来的阅读量高。在时篇阅读，高。在时常生活中增加学生要求下，。常生活中，阅读可以分为单篇阅读，多篇阅读增加学生效果，对，分类阅读等。在新课改的要求下，老师越来越重视学生的学习效果，对于群文阅读，老师度，从而讲究群文阅读三步法。群文。阅读能够增加学生提高他们的阅读速的阅读速度，从而提高他们的阅读量的阅读量。
