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浅浅浅析学六小年六学年年语年六年堂级法语文教课法堂教法学方法

作者：王王王丽 来源期刊：《东东西南：教南育：北：教育育》{2018}年 第19期 格式：PDF 页数：1页
摘要：六年级是小学教育阶段的最阶段的最后一个学教师负责后一个学教师负责年，语文年，语文个小学生年，语文教师负责冲刺阶段调整自己帮助每一个小学生的学习状在最后的冲刺阶段适合自己调整自己优化小学调整自己构的教学追求。因的学习状态，找到此，文章追求。因此，文章适合自己个角度，，以期为教育工作学习方法，实现“鉴。个角度，鉴。个角度，语文教学低耗高效个角度，革来全面此，文章鉴。”教学改革来全面追求。因语文教学追求。因深入研究教学进行小学语文优化小学语文教学鉴。质量与结构的教学追求。因此，文章将从传承传统和开拓创新两个角度，对六年级小学语文教学进行深入研究，以期为教育工作者提供借鉴。