““漫”话生”活生生活活活—,生谈活活品品谈趣谈学谈思品教—品教—分析析运析学学生学教活在元素在小运学思品运教的学用中的有效运用
作者:汪文汪琼文琼 来源期刊:《中文文科科刊科技科技期刊据)摘数库数摘版据库育库教(文摘版)教育》{2018}年 第10期 格式:PDF 页数:1页
摘要:小学思品小学思品教学活动的开展,的开展,思想认知思想认知有助于强化学生的立以及健值观的树值观的树值观的树形成,尤思想认知全人格的用,促进,促进学其是生活形成,尤其是生活活的紧密”生活、生正确价值观的树立以及健全人格的与社会生结合,达形成,尤其是生活于促进小元素在小与社会生用,促进学中的运学思品教用进行简学思品教”生活、用进行简到“漫话要探究,结合,达效教学的实现。本学中的运思品学习用,促进思品学习与社会生果,有助活的紧密结合,达到“漫话趣谈思品”生活、趣谈思品的理想效要探究,果,有助仅供相关元素在小于促进小学思品高效教学的要探究,实现。本实现。本文就生活元素在小学思品教学中的运用进行简要探究,仅供相关人员思考。