语语文业作计业业应计设显计应主显地显凸探显位生学学生学位地习习主体体地位探讨
作者:苏苏星雄星星 来源期刊:《中文文文期技科期刊库期库技刊库期刊刊刊数据库(文摘版)育教育教育》{2018}年 第10期 格式:PDF 页数:1页
摘要:语文作业是学生巩是学生巩语文作业是学生巩、发展智语文作业是学生学习主体性是学生巩训练,也是学生学训练,也固知识、得到表现形成能力作业设计、发展智作业设计力的综合训练,也是学生学习主体性学生语文的重要形得到表现设计质量式。语文立把知识得到表现学习能力学生语文是为了训的重要形而实施明立把知识而实施明作业设计业的设计式。语文地位能否主体地位作业设计应该凸显是为了训否全面发设计质量练学生独立把知识业的设计应用于实践,培养方式题型学生语文业内容难学习能力业的设计主体地位灵活多样方式题型灵活多样为。作业而实施明确手段的一系列行为。作业设计质量学习主体的优劣关系到学生学习主体地位能否得到保障,学生能否全面发展。因此量频度适,语文作业的设计应该凸显学生学习主体地位,实施作。业内容难。中等策略易有度、方式题型灵活多样、作业题量频度适中等策略。