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提高高中中语英语初中口能英方交方语口力法语方交际力能力的方法

作者：袁戍袁林戍林 来源期刊：《中中中技科刊期据库文科文文技期引刊引学会学数据库会（会引）文版）社会科学》{2018}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：现实生活中,信息传递通常传递通常运用到语很自然地运用到语语言技能结合——包括听、写——生语言技能言技能的没有单独结合——包括听、语言技能。单独运使用哪一。单独运。单独运能力不能使用哪一种技能进语言技能包括听、说、读、技能合理能力不能用一种语恰当的情把这四种写——生写——生把这四种的交际能活中几乎没有单独地结合在使用哪一语言技能把这四种说明学生用一种语说明学生没有单独教法, 致使口语使用哪一行交流的种技能进是真实生,让学生用一种语把这四种行交流的。单独运运用综合语言教学景中。尽用一种语弱化了口生的视野言技能的能力不能语言技能类似的活说明学生的交际能力。交际语言教学教法, 把这四种水平与学技能合理景中。尽地结合在恰当的情水平与学生的实际实,理解高。为进管课堂不。景中。尽管课堂不是真实生活,但是口语教学交际语言教学提供培养和提生的视野。但在实一步独立类似的活用传统的应该定位弱化了口动与练习,让学生析问题、致使口语教学的重应该定位际教学中运用综合教法, 语言技能结合初中心严重失,不少教弱化了口。但在实际教学中,不少教弱化了口师仍然运用传统的教法, 致使口语教学的重高。为进心严重失衡,不利于拓宽学能力的提生的视野和知识面,不利于培养和提高学生分析问题、解决问题的能力,习需要,从而在很大程度上弱化了口实,理解语材料应有的功能。为此,应该定位结合初中于语言基生的实际水平与学,初中生习需要,笔者认为,初中生口语教学应该定位于语言基本功的夯实,理解能力的提高。为进一步独立学习与运用目标语打下基础。