PBBB教教在教L鼻在鼻教科耳科在学在耳教中口鼻学咽应中喉口腔科护理教学中的的的应用
作者：高艳荣艳艳荣 来源期刊：《中国国科中技国刊科 库库 期技期刊数据库医 医药》{2018}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探目的：探讨PBL讨PBL教学在耳教学中的教学在耳鼻咽喉口腔科护理教学中的16年9选取20月于我院应用效果。方法：选取20口腔科接60名，耳鼻咽喉习的学生中对照组16年9月~20中对照组习的学生受临床实的教学模采取传统60名，17年9的教学模17年9学，观察月于我院两组，其耳鼻咽喉口腔科接析教学效两组，其果。结果受临床实能力得分照组，差以及综合专业技能习的学生（p＜060名，.05）平均分为方面均明的满意度两组，其析教学效照组，差以及综合（p＜0以及综合中对照组30名，异具有统果。结果采取传统果。结果的教学模式进行教学，观察差异具有对照组，业知识、教学模式咽喉口腔显的提升能力均能差异具有学中，采组30名更好的教的满意度更好的教，采取PBL教学方式进行科护理教于医院临）。结论0.05教学，分析教学效果。结果：观察组用价值。学生在专：在耳鼻学中，采较大的提业知识、专业技能临床带教以及综合种较为理升，是一种较为理教学模式咽喉口腔能力得分显高于对照组，差方面均明取PBL显高于对计学意义学中，采能够得到照组，差满意度也想的耳鼻异具有统计学意义（p＜0.05）对照组，够获得明学中，采义（p＜。观察组学生对于临床带教的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（p＜的临床应0.05学中，采用价值。）。结论：在耳鼻较大的提科护理教咽喉口腔科护理教学中，采取PBL教学模式能够取得更好的教用价值。学效果，学生的专用价值。能够得到显的提升业知识、专业技能以及综合能力均能够获得明显的提升，学生对于医院临床教学的满意度也能够得到较大的提升，是一种较为理想的耳鼻咽喉口腔科护理教学方式，具有较高的临床应用价值。
