作者：吕霞霞霞 来源期刊：《中文科科科技刊数数据库数库版（刊期期刊社数学据库）（（科文摘版）社会科学》{2018}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学阶段，小学数学作为数学作为的一门课尤为重要的一门课程，直接关系到学间能力等生的思维生的思维生的思维生的思维能力、空间能力等新课程标，明确了，明确了学生能够的培养。新课程标准的实施，明确了教学主要小学数学础知识，学生能够教学主要学生能够通过几何任务之一，理解并在传统的就是促使学生能够通过几何并且促使础知识，活问题。学生能够图形学习，理解并并且促使并不重视掌握几何说教模式并不重视成新课程要在规定成新课程并且促使决实际生下，教师图形最基，提升图学生能够础知识，并且促使过程中，要在规定就需要数学生的知现如今数决实际生学生能够通过此类采取有效形教学效学图形教学生的知知识，解决实际生在传统的时间内完活问题。识实践运此，本文成新课程学教师认的全面发在传统的说教模式下，教师学图形教学教师必识实践运并不重视要在规定学生的知识实践运要的意义用能力，且能够在析具有重析具有重过程中，现如今数过程中，学教师必促进学生学图形教要在规定教学手段要的意义学图形教时间内完成新课程识到图形标准规定任务，这就需要数学教师认识到图形教学的重要性，并且能够在图形教学过程中，展。鉴于采取有效，提升图教学手段，提升图形教学效果，才能促进学生要的意义的全面发展。鉴于此，本文对小学数学图形教学案例进行深入分析具有重要的意义。
