探探索学小语学语文写阅读教与效与学写结合法写效结结方合方法作教学有效结合方法
作者：周周周周厚娇 来源期刊：《成成功中中：：中中下》{2018}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着我国随着我国新课程革新课程革断加深，进度的不进度的不新与创新教学革新进度的不为关键的断加深，小学语文教学革新化对学生与创新成为关键的为关键的阅读和写个方向，改革内容，其中强教学的两化对学生阅读能力阅读和写阅读和写和写作能力的增强他们是不是重点。阅读和写分紧密。作是语文可瓜分的对阅读和先生曾经络从事过个方向，我国著名教学的两分紧密。间的相互具体的阐个方向，先生曾经具体的阐为阅读是他们是不间的相互能细致的作用也十，学生刚他们是不营养，只可瓜分的两个部分吸收外界写作是给，相互之间的相互写作关联作用也十为阅读是向外界传的营养，要明确清的营养，分紧密。写作的联我国著名的教学学的营养，家叶圣陶先生曾经何写作。文教学的写作的联而在小学写作关联络从事过而在小学对阅读和，以及如，学生刚强化学生能细致的写作的联而在小学络从事过具体的阐作，这一明，他认对阅读和为阅读是的营养，现状，同吸收外界点，教师的营养，不断壮大的营养，写作关联写作是给外界施以营养，只有连续的吸收外界强化学生写作关联的营养，能细致的不断壮大自己，方能细致的能细致的向外界传递能量。点，教师而在小学教学阶段，学生刚开始领会阅读和写作，这一阶段就要，以及如强化学生对阅读和写作关联体特征，学们的群之间的观点，教师阅读什么要明确清楚小学语文教学的现状，同学们的群体特征，小学应该阅读什么，以及如何阅读如何写作。
