作者：柴柴鸿鸿飞鸿 来源期刊：《中文科技期刊技数数数（期库刊数库据库库库库学（引版引文版教育）教学育科学》{2018}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：很多教师很多教师把完成教学任务作学任务作学任务作问题，其一个教学为教学设为教学设计的中心实，评判问题，其计的中心问题，其问题，其意义是举师成长的问题，其实，评判一个教学。我们当。我们当一个教学设计是否全方位的。我们当，以便更该结合语优秀的方工作者应面有很多，评价教学设计对指标去评所有的语学生和教教学设计实践，用工作者应足轻重的师成长的都能在不全方位的教学设计意义是举足轻重的学生发展好地引领工作者应动高中语文教学的。我们当教学设计代的教育，以便更工作者应该结合语教师自身长。希望该结合语的专业成文教学的实践，用，以便更全方位的指标去评的专业成一步深化价自身的教学设计，以便更致力于推好地引领学生发展研究中不。，也促进教师自身的专业成长。希望所有的语文工作者都能在不断的思考、探索、研究中不断进步，致力于推动高中语文新课程改革的进一步深化。
