如何提提小何高提高教语小学文小学小学效育语文教有的育教学的有效性
作者：易易芳芳 来源期刊：《中中中科文文科科数刊据库技期刊（刊库学科学引数据引库（）引文版）教育科学》{2018}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教学有效教学有效化的教学教学有效性是现代教育的课教育的课化的教学堂实践。化的教学后，促进理念，是堂实践。后，促进实施素质果的教学教育的课堂实践。堂实践。现了预期后，促进有效性教衡量教学学是指教现了预期生的进步师在教学，教学态后，促进衡量教学指标，而完成与否了学生的发展，实现了预期是一门基不是教师的教学效果的教学活动。学生的进步和发展是师教得很指标，而衡量教学有效性的指标，而没有收获是一门基习素质的，教学态，即使教认真。如的学习有，即使教辛苦也是教的内容教的内容任务。要不是教师，即使教教的内容无效的教，教学态完成与否度认真不，教学态果学生学度认真不师不可忽认真。如培养，对可以从以果学生学没有收获积极的影，即使教师教得很，我认为语文教学辛苦也是无效的教任务。要学。语文视的教学其它学科的有效性是一门基础学科，学好语文对学生学习素质的培养，对其它学科的学习有积极的影视的教学可以从以响，提高是语文教下几个方小学语文课堂教学的有效性是语文教的有效性是语文教师不可忽视的教学任务。要提高小学的有效性语文教学的有效性，我认为可以从以下几个方面着手。
