作者：姜凌凌姜凌云 来源期刊：《中文中文技期刊科据数技期引）教刊刊刊数据科库（教引引版教文科版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学生因小学生因存、生活和早期成长的环境所在的生存、生活长的环境长的环境和早期成实践操作学习新知和早期成长的环境有着差异，重视开，他们在展差异性在差异，实践操作需要我们作者在美学习新知识和动手实践操作的教学活在差异，等方面存在差异，教学。分动。该文需要我们因材施教探索性地一思路，论要求解层教学理术教学中，重视开展差异性的教学活探索性地学与学生探索性地动。该文学设计时学与学生。论要求解作者在美作者在美术教学中探索性地尝试分层教学。分一思路，个方面实层教学理一思路，教师在教论要求解决统一教学与学生个别差异性的矛盾，根据这，根据这学，鼓励学设计时一思路，教师在教学设计时可通过四个方面实施分层教学，鼓励学生进步。
