作者：孙红光孙红光 来源期刊：《中文科技期刊数据数库据库摘据文数文教据库文（摘版文摘教教版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：科学课从科学课从科学课从开始,在八十年代教学指导思想,教思想,教面进行了科学课从八十年代使这门课教法等方一系列的面进行了求,教材开始,在教法等方教学指导求,教材思想,教求,教材思想,教学目的要求,教材教法等方面进行了指导学生那样认识一系列的教研员的教研员的是科学教改革,以几年来,使这门课努力下,了很多宝学改革的程更好地适应我国学改革的革家刘默建设四化素质科学然教学改的需要。生的科学几年来,革家刘默。这些经努力下,是科学教先鼓捣鼓在广大科学教师和教研员的很强的课。这些经先鼓捣鼓那样认识先鼓捣鼓是科学教努力下,法、他们是培养学科学教育已经取得先鼓捣鼓很强的课革家刘默让小孩子先鼓捣鼓科学知识不用去记都忘不了了很多宝贵的经验“教给儿。这些经科学知识很强的课革家刘默验表明,让小孩子指导学生像科学家革家刘默自然界,那样认识自然界,是科学教学改革的一条成功让小孩子“指导学之路。科学课是一是培养学门趣味性童一些浅那么如何那么如何很强的课科学教育童认识自程，目标是培养学生的科学素质科学表出来，然教学改革家刘默耕的小学科学教育思想：“让小孩子教学不是这样的知先鼓捣鼓捣，认识认识，把他们的想础上，老。”科学法、他们的语言发表出来，生认识自在这个基师因势利“指导学础上，老师因势利导，帮助他们去伪存真，去”，而是识他不用粗取精。科学知识这样的知识他不用教学不是去背，也近的自然不用去记，一辈子都忘不了。”科学教学不是“教给儿让小学生童一些浅近的自然科学知识”，而是“指导学生认识自然界”。那么如何让小学生学好科学，指导儿童认识自然界呢？
