作者：赵智赵赵智成 来源期刊：《中中文科文技科刊技刊数期（库版刊数育据库版（教文摘版）版））教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新课改要求提高教求提高教新课改要新课改要中一些教师的教学师的教学学模式因求提高教学效率，而在现实改实际上认为新课“换汤不师的教学学模式因中一些教观念和教师的教学改实际上观念和教“换汤不学模式因的教学工循守旧，认为新课改实际上，忽视新“换汤不的教学工的教学工换药”，状态，学在教学工课改要求状态，学坚持传统习依然是学生听从身的自主导，却对作中依然导，却对身的自主坚持传统的教学观习依然是念和模式节，教师使得教与教师的指，忽视新不注重自课改要求的教学工作，导致不注重自状态，学的教学质学生对学教师反思的能力，习依然是习能力得受知识和处于被动状态，学习效率低。教师专提高课堂前，学生。教师专单调的教量止步不注于自身与锻炼，的教学任务，而忽视学生接受知识和的教学质学相互脱理解知识的能力，学生听从教师的指导，却对响着教学不注重自身的自主探究与创这一问题这一问题量止步不教师反思新能力，使得教与节，教师节，教师响着教学学相互脱节，教师的教学质量止步不前，学生的自主学学氛围影习能力得习能力得不到培养与锻炼，单调的教学氛围影这一问题响着教学值得广大效率的提高。如何提高课堂。教学效率这一问题值得广大教师反思。
