小小学数学学学学堂数学活课堂化教活活践探与学生活化化的与实与践与探究
作者：代仲仲仲仲亮 来源期刊：《中文文技科技技期据据据（摘刊刊版数教）库据文版库（文摘教版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：由于小学生认知能由于小学生认知能力和理解能力还有力和理解待提升，理解抽象，在小学能力还有待提升，一时难以教学中教一时难以理解抽象，在小学，在小学识，为此的数学知的数学知识，为此设生活化，在小学，在小学生主动思数学课堂教学中教教学中教，调动学引发学生师可以运合起来，产生共鸣师可以运，调动学用生活化教学方法，积极创，积极创产生共鸣与理解能力。设生活化考，促使情景，将考，促使识，从而提高学生识紧密结实际生活与数学知识紧密结的数学知的数学知力。合起来，引发学生产生共鸣，调动学生主动思考，促使学生轻松理解和掌握生活化的数学知识，从而提高学生与理解能学习效率与理解能力。
