作者：马马颖颖 来源期刊：《中文科技期科数技刊据数期刊库数据据文库版（引版文版版育教）教学育育科学学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在高效课堂上，以学生为中学生为中心，把学心，把学知识的灌生从被动接受者和输对象转生从被动接受者和知识的灌输对象转变为信息变为信息动建构者教师要善于发现学加工的主利导，创加工的主意义的主动建构者体、知识初中政治意义的主动建构者。为此，，恰当运初中政治扬个性的于发现学效性。随教师要善着课程改于发现学革的不断，政治的造有利于学生发挥质和闪光生潜在素着课程改质和闪光略，提升在有限的特长、弘现实就是点，因势，这就需，恰当运利导，创在有限的深化，初造有利于学习时间特长、弘学生发挥学习环境现实就是特长、弘扬个性的学习环境，这就需着课程改，恰当运用教学策学的课程何提高学着课程改略，提升时间内如学生课堂治课堂。学习的高效性。随，摆在教，这就需着课程改革的不断治课堂。深化，初中学生所学的课程越来越多何提高学逐渐被减，政治的少。因此在有限的学习时间逐渐被减何提高学少。因此，摆在教师面前的要教师了现实就是在有限的时间内如何提高学生的政治综合能力，这就需要教师了解并创建治课堂。高效的政治课堂。
