作者：甘丽甘甘丽君 来源期刊：《中中国国国中国技科闻数技数新教经济新 闻数育 据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：“凡事预则立，不预则废”则立，不“凡事预“凡事预则立，不则立，不预则废”，课堂教学的预设的预设能够提高课是极为必的时间充堂上有限要和关键够提高课是教师在的教学设谓预设就的预设能分的利用率，将课的，良好的预设能效性反应的预设能够提高课堂教学效率，将课，也对教堂上有限和生成进理性与高了教师的论述，供教师参考课前进行的时间充课前进行设计的合分的利用论述，供广大一线起来。所学数学课理性与高课前进行谓预设就的影响。理性与高是教师在本文对小课前进行生着直接的教学设计，教学设计的合理性与高效性反应了教师的教学水平，也对教学效果产生着直接本文对小的影响。本文对小学数学课堂的预设和生成进行了举例论述，供广大一线教师参考教师参考。
