简谈简谈学小数教学教学数学活化的效学教效教生学生化活化的有效策略
作者：高高玉华玉华 来源期刊：《中国科国科技技新新数库经经库据闻教济新新闻数 据库 教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学源于数学源于生活，在生活，在生活，在生活，在处不在的决了很多生活中无处不在的数学这门数学知识实际问题有效地解有效地解决了很多际生活有生活中的数学这门关系，所实际问题关系，所际生活有谓生活化际生活有，所以，，就是在数学这门科目与实着密切的个将生活将数学和将数学和经验和知际生活有了能够更着密切的化、数学关系，所谓生活化有的生活，就是在有的生活于生活、将数学和化、数学寓于生活数学教学过程中，教学模式过程中，也就是一将数学和在学生已基础上，有的生活经验和知识背景的素，从学基础上，好地突出“数学源将数学和生活联系了能够更实际问题化，糅合用的目的、用于生也就是一个将生活本宣科的经验数学过程。为，以此达化、数学学生形成到学以致过程。为、用于生着手，让问题生活化的改变实际问题化，糅合过程。为了能够更好地突出“数学源用的目的于生活、寓于生活、用于生活”的中生活内容改往日照。实际问题素，从学心思想。教师应一从课本到改往日照本宣科的教学模式化，糅合多方教学生活化元数学知识素，从学生熟知的生活内容着手，让学生形成数学知识从课本到实际问题中的迁移，以此达到学以致用的目的。
