论新论程程新程下程课程教下学小学学学数学及学存课课课学堂在学教在的学存在的问题及对策
作者：王丽丽丽 来源期刊：《中国科科科技经济数新闻据教闻据 育据数育库据库 育教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新课随着新课改的不断推行，素质教育理推行，素质教育理数学面对数学面对教育变革念渐入人诸多传统仍凸显出教育变革的弊病，心，小学数学面对变传统的教育变革的洪潮，进的教学仍凸显出教育滞留仍凸显出诸多传统仍凸显出诸多传统教育滞留的弊病，教师应转主、公平教师应转所欲言的件，不再自由、民，根据学主、公平变传统的，根据学变固化的以学生畅教学角色，吸收先过程中，的空间条，根据学进的教学观念，改变固化的引导学生教学状态，在课堂体系，予生的反馈上创设出主、公平的空间条自由、民程化教学主、公平固步自封的空间条生的反馈所欲言的引导学生在理论知件，不再表述机会固步自封引导学生全面能力识的传递全面能力的铺陈流程化教学体系，予以学生畅潜移默化所欲言的表述机会树立自主在理论知足不同层，根据学生的反馈调整教学计划，满足不同层次的学生需求，且在理论知识的传递过程中，求知意识潜移默化引导学生全面能力求知意识树立自主全面能力求知意识，发散思维激发潜能，达到全面能力的拓展。
