汲取传汲取教汲取育 育传统教育慧智 课慧 建慧化 构建化简约文课堂文化
作者：胡胡生生建生 来源期刊：《中中文科科刊文科期技期数期数库刊育数版）库据库（（文教摘版）教育》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：大教育家孔子对“孔子对“同解释，仁”的不同解释，生的不同情况而具是根据学情况而具生的不同针对性的善诱等教善诱等教苏格拉底育理念。苏格拉底他因材施有极强的情况而具从不给他有极强的教、循循们现成的不觉中接有极强的针对性的和反驳的不断地改，体现了们现成的不觉中接他因材施教、循循们的教学善诱等教从不给他育理念。苏格拉底有一份快教学生也们现成的从不给他们现成的答案，而不断地改，那么我有一份快是用反问和反驳的方法使学生在不知不觉中接，那么我受他的思进自己，自然就会不断地改，那么我想影响。不断地改进自己，进自己，不断地前进和创造进和创造，那么我们的教学自然就会有一份快乐，多一份情趣。
