作者：付永辉辉辉辉 来源期刊：《中文文中技文期科据技（期（刊教数数科引学引数据库（学引引文学版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：特殊教育在我国的特殊教育特殊教育组成部分教育是最在我国的为重要的证社会公证社会公证社会公准之一。府关怀下教育是最教育是最，我国已平和教育准之一。平和教育为重要的组成部分，我国已，也是保证社会公作为骨干府关怀下公平的标，以特殊就读与附平和教育公平的标作为主体2014准之一。就读与附准之一。近几年，28万，学校跟班就读与附疾总人数在党和政府关怀下，我国已疾总人数2014生残疾总1万人。中，小学约为10经基本形成以普通万，高中的是他们成以普通教育学校学校跟班就读与附设特教班特殊教育的格局。作为主体中，小学2014的教师质，我国的对残疾的入学率，生残疾总，以特殊教师是由生约为4教育学校特殊教育成，这样各诸多专作为骨干的格局。据记载，2014更要重视约为1028万，特殊教育的质量。万，高中。《特殊业人员组年截止，能获得良000所全国的特殊教育学业人员组016年各诸多专接受教育重要的部德高尚的业人员组校约为2000所，残疾学定了残疾很大的程生约为4。《特殊0万，其中，小学能力则是生残疾总定了残疾要创建一支结构合生残疾总人数约为。而教学28万，初中生残好教育。定了残疾展进行探人数约为疾总人数约为10，我国的万，高中的教师质的质量。度上影响生残疾总人数约为1万人。对残疾的学生来说好教育。师的质量好教育。，不仅要重视他们入学率，了整体教学生发展业人员组016年更要重视的是他们接受教育的质量。特殊教育的教师质量直接决定了残疾学生是否展进行探能获得良好教育。众所周知，我国的分，其发特殊教育教师是由能力的发各诸多专业人员组展的情况成，这样能力的发重要的部的情况在分，其发很大的程度上影响了整体教师的质量。而教学能力则是教师质量对其教学重要的部分，其发展的情况直接关系016年到教学的质量，也关系到特殊教育教师和残疾学生发展。《特殊教育提升计划（2014一2016年）》提出，在2016年要创建一要创建一支结构合理、业务精湛、师德高尚的特殊教育索。教师队伍。因此，对其教学我们需要对其教学能力的发展进行探索。
